Enhver administrator bør utmerke seg i å:

• Gi informasjon til veiledere, kolleger og underordnede, samt kommunisere med personer utenfor organisasjonen, representere organisasjonen overfor kunder, publikum, myndigheter og andre eksterne kilder. Denne informasjonen kan utveksles personlig, skriftlig eller via telefon eller e-post.
• Vedlikeholde informasjonsfiler og behandle papirarbeid.
• Rekruttere, intervjue, velge ut, ansette og forfremme ansatte i en organisasjon, og få dem til å samarbeide for å utføre oppgaver ved å oppmuntre til og bygge gjensidig tillit, respekt og samarbeid.

Enhver mentor forventes å prestere bra på å:

• Identifisere andres utviklingsbehov og veilede, veilede eller på annen måte hjelpe andre med å forbedre sine kunnskaper eller ferdigheter.
• Gi veiledning og retning til underordnede, inkludert å sette prestasjonsstandarder og overvåke ytelse.
• Overbevise andre om å akseptere en idé eller på annen måte endre mening eller handlinger i samsvar med selskapets mål.
• Identifisere andres utdanningsbehov, utvikle formelle utdannings- eller opplæringsprogrammer eller -kurs, og undervise eller instruere andre.

• Gjennomføre eller delta i workshops, komiteer og konferanser som er utformet for å fremme elevenes intellektuelle, sosiale og fysiske velferd.
• Planlegge og gjennomføre lærerutdanningsprogrammer og konferanser som omhandler nye klasseromsprosedyrer, undervisningsmateriell og -utstyr, og undervisningshjelpemidler.
• Rådgi undervisnings- og administrativt personale i læreplanutvikling, bruk av materiell og utstyr, og implementering av statlige og føderale programmer og prosedyrer.
• Anbefale, bestille eller autorisere kjøp av undervisningsmateriell, forsyninger, utstyr og visuelle hjelpemidler som er utformet for å møte elevenes utdanningsbehov og distriktets standarder.
• Tolke og håndheve bestemmelser i statlige utdanningskoder og regler og forskrifter fra statlige utdanningsstyrer.
• Konferere med medlemmer av utdanningskomiteer og rådgivende grupper for å innhente kunnskap om fagområder og for å relatere læreplanmateriell til spesifikke fag, individuelle elevbehov og yrkesområder.