Innovator

Archetype 5 Innovator

Innovatoren verfolgen in der Regel vier Hauptziele:

  • Entwicklung oder Schaffung neuer Anwendungen, Beziehungen, Systeme oder Produkte.
  • Einbringen kreativer Ideen oder künstlerischer Beiträge.
  • Technisch auf dem neuesten Stand bleiben und neues Wissen im Job anwenden.
  • Benchmarking, Experimentieren und Testen neuartiger Lösungsansätze.

Mediator

Archetype 7 Mediator

Mediatoren sollten in der Lage sein:

  • Anderen, wie Kollegen, Kunden oder Patienten, persönliche Hilfe, medizinische Versorgung, emotionale Unterstützung oder andere persönliche Betreuung zu bieten.
  • Konstruktive und kooperative Arbeitsbeziehungen zu anderen aufzubauen und langfristig aufrechtzuerhalten.
  • Für andere tätig zu sein oder direkt mit der Öffentlichkeit zu verhandeln. Dazu gehört die Bedienung von Kunden in Restaurants und Geschäften sowie der Empfang von Klienten oder Gästen.
  • Beschwerden zu bearbeiten, Streitigkeiten zu schlichten, Missstände und Konflikte zu lösen oder anderweitig mit anderen zu verhandeln.

Weitere berufliche Tätigkeiten im Zusammenhang mit Vorschullehrer, außer Sonderpädagogik

  • Bereitstellung einer Vielzahl von Materialien und Ressourcen für Kinder zum Erkunden, Bearbeiten und Verwenden sowohl bei Lernaktivitäten als auch beim fantasievollen Spielen.
  • Erfüllung der Grundbedürfnisse von Kindern durch Füttern, Anziehen und Windelnwechseln.
  • Vermittlung grundlegender Fähigkeiten wie Erkennen von Farben, Formen, Zahlen und Buchstaben, Körperhygiene und soziale Kompetenzen.
  • Aufstellen und Durchsetzen von Verhaltensregeln und Verfahren zur Aufrechterhaltung der Ordnung.
  • Vorlesen von Büchern für ganze Klassen oder kleine Gruppen.
  • Organisieren und Leiten von Aktivitäten zur Förderung der körperlichen, geistigen und sozialen Entwicklung wie Spiele, Kunsthandwerk, Musik, Geschichtenerzählen und Exkursionen.
  • Beobachten und Bewerten der Leistung, des Verhaltens, der sozialen Entwicklung und der körperlichen Gesundheit von Kindern.
  • Identifizieren von Kindern mit Anzeichen emotionaler, entwicklungsbezogener oder gesundheitlicher Probleme und Besprechen dieser mit Betreuern, Eltern oder Erziehungsberechtigten und Kinderentwicklungsspezialisten.