Inovator

Archetype 5 Innovator

Inovatorii vor avea de obicei patru obiective principale:

  • Dezvoltarea sau crearea de noi aplicații, relații, sisteme sau produse.
  • Oferirea de idei creative sau contribuții artistice.
  • Menținerea la zi din punct de vedere tehnic și aplicarea de noi cunoștințe în activitatea lor.
  • Evaluarea comparativă, experimentarea și testarea unor abordări noi pentru rezolvarea problemelor.

Mediator

Archetype 7 Mediator

Mediatorii ar trebui să fie capabili să:

  • Ofere asistență personală, îngrijire medicală, sprijin emoțional sau alte îngrijiri personale altor persoane, cum ar fi colegi, clienți sau pacienți.
  • Dezvolte relații de lucru constructive și de cooperare cu ceilalți și le mențină în timp.
  • Presupune activități pentru oameni sau interacționează direct cu publicul. Aceasta include servirea clienților în restaurante și magazine și primirea clienților sau oaspeților.
  • Gestionarea reclamațiilor, soluționarea disputelor și rezolvarea nemulțumirilor și conflictelor sau negocierea în alt mod cu ceilalți.

Activități suplimentare ale postului pentru Profesori de preșcolari, cu excepția învățământului special

  • Furnizarea unei varietăți de materiale și resurse pentru explorare, manipulare și utilizare a copiilor, atât în activități de învățare, cât și în jocuri imaginative.
  • Satisfacerea nevoilor de bază ale copiilor prin hrănirea, îmbrăcarea și schimbarea scutecelor.
  • Predarea abilităților de bază, cum ar fi culorile, formele, recunoașterea numerelor și literelor, igiena personală și abilitățile sociale.
  • Stabilirea și aplicarea regulilor de comportament și a procedurilor pentru menținerea ordinii.
  • Citirea cărților pentru clase întregi sau pentru grupuri mici.
  • Organizarea și conducerea de activități concepute pentru promovarea dezvoltării fizice, mentale și sociale, cum ar fi jocuri, arte și meșteșuguri, muzică, povestiri și excursii.
  • Observarea și evaluarea performanței, comportamentului, dezvoltării sociale și sănătății fizice a copiilor.
  • Identificarea copiilor care prezintă semne de probleme emoționale, de dezvoltare sau de sănătate și discutarea acestora cu supraveghetorii, părinții sau tutorii și specialiștii în dezvoltarea copilului.