Innovaatoritel on tavaliselt neli peamist eesmärki:

• Uute rakenduste, suhete, süsteemide või toodete arendamine või loomine.
• Loominguliste ideede või kunstilise panuse pakkumine.
• Tehnilises arengus kursis püsimine ja uute teadmiste rakendamine oma töös.
• Uute probleemide lahendamise lähenemisviiside võrdlusanalüüs, katsetamine ja testimine.

Tehnikutelt küsitakse sageli järgmisi ülesandeid:

• Dokumentatsiooni, üksikasjalike juhiste, jooniste või spetsifikatsioonide esitamine, et teavitada teisi seadmete, osade, sisseseade või konstruktsioonide valmistamisest, ehitamisest, kokkupanekust, muutmisest, hooldamisest või kasutamisest.
• Arvutite ja arvutisüsteemide (sh riist- ja tarkvara) kasutamine programmeerimiseks, tarkvara kirjutamiseks, funktsioonide seadistamiseks, andmete sisestamiseks või teabe töötlemiseks.
• Peamiselt elektri- või elektroonikapõhimõtetel (mitte mehaanilistel) töötavate masinate, seadmete ja varustuse hooldamine, remontimine, kalibreerimine, reguleerimine, peenhäälestamine või testimine.

• Õppetöös kasutatavate arvutiseadmete korrashoid.
• Üliõpilaste auditoorsete tööde, laboratoorsete tööde, ülesannete ja kirjalike tööde hindamine ja punktiarvestus.
• Üliõpilaste kohaloleku, hinnete ja muude nõutavate dokumentide haldamine.
• Loengute ettevalmistamine ja pidamine bakalaureuse- või magistriõppe üliõpilastele sellistel teemadel nagu programmeerimine, andmestruktuurid ja tarkvara disain.
• Kursusematerjalide, näiteks ainekavade, kodutööde ja jaotusmaterjalide ettevalmistamine.
• Eksamite koostamine, läbiviimine ja hindamine või nende tööde teistele määramine.
• Valdkonna arengutega kursis olemine, lugedes uusimat kirjandust, vesteldes kolleegidega ja osaledes erialastel konverentsidel.
• Klassiruumis toimuvate arutelude algatamine, läbiviimine ja modereerimine.
• Õppekavade, kursuse sisu, õppematerjalide ja õpetamismeetodite planeerimine, hindamine ja muutmine.
• Üliõpilaste laboratoorsete tööde juhendamine.
• Regulaarsete vastuvõtuaegade järgimine üliõpilaste nõustamiseks ja abistamiseks.