Enamik strateegidest peaksid silma paistma järgmistes valdkondades:

• Pikaajaliste eesmärkide seadmine ning nende saavutamiseks vajalike strateegiate ja tegevuste täpsustamine.
• Teabe analüüsimine ja tulemuste hindamine parima lahenduse valimiseks ja probleemide lahendamiseks.
• Konkreetsete eesmärkide ja plaanide väljatöötamine oma töö prioriseerimiseks, korraldamiseks ja elluviimiseks.
• Ürituste, programmide ja tegevuste ning teiste töö ajastamine.

Igalt mentorilt oodatakse head sooritust järgmistes valdkondades:

• Teiste arenguvajaduste väljaselgitamine ning juhendamine, mentorlus või muul viisil teiste abistamine teadmiste või oskuste parandamisel.
• Alluvatele juhiste ja suuniste pakkumine, sealhulgas tulemuslikkuse standardite seadmine ja tulemuslikkuse jälgimine.
• Teiste veenmine ideed aktsepteerima või muul viisil oma meelt või tegevust vastavalt ettevõtte eesmärkidele muutma.
• Teiste haridusvajaduste väljaselgitamine, ametlike haridus- või koolitusprogrammide või -kursuste väljatöötamine ning teiste õpetamine või juhendamine.

• Käitumisreeglite ja protseduuride kehtestamine ja jõustamine õpilaste seas, kelle eest nad vastutavad.
• Õpilaste soorituse, käitumise, sotsiaalse arengu ja füüsilise tervise jälgimine ja hindamine.
• Materjalide ja klassiruumide ettevalmistamine tunnitegevusteks.
• Õpetamismeetodite ja -materjalide kohandamine õpilaste erinevate vajaduste ja huvide rahuldamiseks.
• Tegevuste planeerimine ja läbiviimine tasakaalustatud õppe-, demonstratsiooni- ja tööajaprogrammide raames, mis annavad õpilastele võimalusi vaatlemiseks, küsimuste esitamiseks ja uurimiseks.
• Õpilaste juhendamine nii individuaalselt kui ka rühmades, kasutades erinevaid õpetamismeetodeid, nagu loengud, arutelud ja demonstratsioonid.
• Arusaadavate eesmärkide seadmine kõigi tundide, üksuste ja projektide jaoks ning nende eesmärkide edastamine õpilastele.
• Klassitööde ja kodutööde määramine ja hindamine.
• Raamatute lugemine tervetele klassidele või väikestele rühmadele.