Mentor

Archetype 2 Mentor

Von jedem Mentor wird erwartet, dass er/sie gute Leistungen erbringt in:

  • Erkennen des Entwicklungsbedarfs anderer und Coaching, Mentoring oder anderweitige Unterstützung bei der Verbesserung ihrer Kenntnisse und Fähigkeiten.
  • Bereitstellung von Anleitung und Anleitung für Untergebene, einschließlich der Festlegung von Leistungsstandards und der Leistungsüberwachung.
  • Überzeugen anderer, eine Idee zu akzeptieren oder ihre Meinung oder ihr Handeln im Einklang mit den Unternehmenszielen zu ändern.
  • Erkennen des Bildungsbedarfs anderer, Entwickeln formaler Bildungs- oder Schulungsprogramme oder -kurse und Unterrichten oder Anleiten anderer.

Administrator

Archetype 1 Administrator

Jeder Administrator sollte über folgende Fähigkeiten verfügen:

  • Informationsbereitstellung für Vorgesetzte, Kollegen und Untergebene sowie Kommunikation mit Personen außerhalb des Unternehmens, Vertretung des
  • Unternehmens gegenüber Kunden, der Öffentlichkeit, Behörden und anderen externen Quellen. Dieser Informationsaustausch kann persönlich, schriftlich, telefonisch oder per E-Mail erfolgen.
  • Pflege von Informationsdateien und Bearbeitung von Dokumenten.
  • Rekrutierung, Vorstellungsgespräche, Auswahl, Einstellung und Beförderung von Mitarbeitern im Unternehmen sowie deren Zusammenarbeit bei der
  • Aufgabenerfüllung durch Förderung und Aufbau von gegenseitigem Vertrauen, Respekt und Kooperation.

Weitere berufliche Tätigkeiten im Zusammenhang mit Lehrplangestalter und -technologen

  • Unterrichtstechniken, Präsentationsmethoden oder Unterrichtshilfen beobachten und Feedback dazu geben.
  • Unterrichtsmaterialien wie Bücher, Simulationsübungen, Unterrichtspläne, Lehrerhandbücher und Tests bearbeiten.
  • Messinstrumente entwickeln, um die Effektivität von Unterricht oder Schulungsmaßnahmen zu bewerten.
  • Unterrichtsmaterialien wie Unterrichtspläne, Handouts oder Prüfungen entwickeln.
  • Unterrichts-, Lern- oder Leistungsziele definieren.
  • Effektivität und Effizienz des Unterrichts anhand der Benutzerfreundlichkeit der Unterrichtstechnologie und des Lernerfolgs, der Wissensvermittlung und der Zufriedenheit der Schüler bewerten.
  • Leistungsdaten analysieren, um die Effektivität von Unterrichtssystemen, Kursen oder Unterrichtsmaterialien zu bestimmen.
  • Neue Unterrichtstechnologien oder -methoden erforschen und bewerten.
  • Unterrichtsmethoden empfehlen, die für den Inhalt und die Eigenschaften des Lernenden geeignet sind, wie Einzel- oder Gruppenunterricht, Selbststudium, Vorlesungen, Demonstrationen, Simulationsübungen und Rollenspiele.