Медиатор

Archetype 7 Mediator

Медиаторы должны уметь:

  • Оказывать личную помощь, медицинскую помощь, эмоциональную поддержку или иную личную заботу другим лицам, например, коллегам, клиентам или пациентам.
  • Развивать конструктивные и основанные на сотрудничестве рабочие отношения с другими людьми и поддерживать их в течение длительного времени.
  • Выступать перед людьми или напрямую взаимодействовать с общественностью. Это включает обслуживание клиентов в ресторанах и магазинах, а также приём клиентов или гостей.
  • Работать с жалобами, урегулировать споры, разрешать претензии и конфликты, а также вести переговоры с другими лицами.

Стратег

Archetype 8 Strategist

Большинство стратегов должны преуспеть в:

  • Постановке долгосрочных целей и определении стратегий и действий для их достижения.
  • Анализе информации и оценке результатов для выбора наилучшего решения и решения проблем.
  • Разработке конкретных целей и планов для расстановки приоритетов, организации и выполнения своей работы.
  • Планировании мероприятий, программ и мероприятий, а также работы других.

Другие виды трудовой деятельности, связанные сПедагоги специального образования, дошкольные учреждения

  • Организация внутренних и внешних пространств для творческой игры, развития двигательных навыков или обеспечения безопасности.
  • Удовлетворение основных потребностей детей путем кормления, одевания или смены подгузников.
  • Невербальное общение с детьми с целью их утешения, поощрения или позитивного подкрепления.
  • Консультации с родителями, опекунами, учителями, консультантами и администраторами для решения поведенческих или академических проблем учащихся.
  • Разработка индивидуальных образовательных планов (ИОП), направленных на содействие образовательному, физическому или социальному развитию учащихся.
  • Разработка или реализация стратегий для удовлетворения потребностей учащихся с различными нарушениями.
  • Применение специальных образовательных стратегий или методик во время обучения для улучшения развития сенсорных и перцептивных двигательных навыков, языка, познавательных способностей или памяти.
  • Поощрение учащихся к исследованию возможностей обучения или упорному выполнению сложных заданий для подготовки их к более старшим классам.