הם מעצבים, חותכים ומסדרים פרחים ועלווה חיים, מיובשים או מלאכותיים.

הם מפתחים ומעצבים מוצרים מיוצרים, כגון מכוניות, מכשירי חשמל ביתיים וצעצועים לילדים. הם משלבים כישרון אמנותי עם מחקר על שימוש במוצר, שיווק וחומרים כדי ליצור את עיצוב המוצר הפונקציונלי והמושך ביותר.

הם יוצרים או משכפלים חפצים בעבודת יד למכירה ולתערוכה באמצעות מגוון טכניקות, כגון ריתוך, אריגה, קדרות ועבודת מחט.

הם מגבשים קונספטים עיצוביים וגישות פרזנטציה עבור מדיה חזותית, כגון דפוס, שידור ופרסום. הם מנחים עובדים העוסקים בעבודות אמנות או עיצוב פריסה.

הם מבצעים תפקידים בעלי אופי הדרכתי או מספקים שירותים ישירים לתלמידים או להורים. הם משמשים בתפקיד שבו למורה יש את האחריות הסופית לתכנון ויישום של תוכניות ושירותים חינוכיים.

הם מפתחים חומרי הדרכה, מתאמים תוכן חינוכי ומשלבים טכנולוגיה עדכנית בתחומים מיוחדים המספקים הנחיות למחנכים ולמדריכים לפיתוח תוכניות לימודים ולניהול קורסים. כוללים יועצים ומומחים חינוכיים, ומנהלי חומרי הדרכה.

הם מנהלים ספריות ומבצעים שירותי ספרייה נלווים. הם עובדים בספריות ציבוריות, מוסדות חינוך, מוזיאונים, תאגידים, סוכנויות ממשלתיות, משרדי עורכי דין, עמותות וספקי שירותי בריאות. הם בוחרים, רוכשים, מקטלגים, מסווגים, מפיצים ומתחזקים חומרי ספרייה. הם מספקים שירותי עיון, שירותי ביבליוגרפיה וייעוץ לקוראים.

הם מנהלים אוספים, כגון יצירות אמנות, פריטי אספנות, פריטים היסטוריים או דגימות מדעיות של מוזיאונים או מוסדות אחרים. הם מבצעים פעילויות הדרכה, מחקר או שירות ציבורי של המוסדות.

הם מלמדים או מנחים קורסים שאינם מובילים בדרך כלל למטרה מקצועית או לתואר. הקורסים עשויים לכלול שיפור עצמי, נושאים שאינם מקצועיים ומקצועיים. ההוראה עשויה להתקיים במוסד חינוכי מסורתי, או לא.

הם מלמדים מקצועות בחטיבת הביניים לתלמידים בעלי מוגבלויות חינוכיות ופיזיות. כוללים מורים המתמחים ועובדים עם תלמידים בעלי מוגבלויות שמיעה וראייה, וכאלה המלמדים מיומנויות בסיסיות בלימודים ובתהליכי חיים לאנשים עם מוגבלויות שכליות.