Μέντορας

Archetype 2 Mentor

Κάθε μέντορας αναμένεται να έχει καλή απόδοση στα εξής:

  • Εντοπισμός των αναπτυξιακών αναγκών των άλλων και καθοδήγηση, καθοδήγηση ή με άλλο τρόπο βοήθεια προς τους άλλους για να βελτιώσουν τις γνώσεις ή τις δεξιότητές τους.
  • Παροχή καθοδήγησης και κατεύθυνσης στους υφισταμένους, συμπεριλαμβανομένου του καθορισμού προτύπων απόδοσης και της παρακολούθησης της απόδοσης.
  • Πείθηση των άλλων να αποδεχτούν μια ιδέα ή να αλλάξουν με άλλο τρόπο γνώμη ή πράξεις σύμφωνα με τους στόχους της εταιρείας.
  • Εντοπισμός των εκπαιδευτικών αναγκών των άλλων, ανάπτυξη επίσημων εκπαιδευτικών ή επιμορφωτικών προγραμμάτων ή μαθημάτων και διδασκαλία ή καθοδήγηση άλλων.

Επόπτης

Archetype 10 Supervisor

Κάθε επόπτης θα πρέπει να διαπρέπει σε:

  • Παρακολούθηση και αναθεώρηση πληροφοριών από υλικά, γεγονότα ή το περιβάλλον.
  • Εντοπισμό ή αξιολόγηση προβλημάτων, είτε πραγματικών είτε πιθανών.
  • Παρακολούθηση και έλεγχος πόρων και επίβλεψη της δαπάνης χρημάτων.

Άλλες Επαγγελματικές Δραστηριότητες για Εκπαιδευτές και καθηγητές νοσηλευτικής, γυμνάσιο

  • Καθοδήγηση νεότερων και έκτακτων μελών ΔΕΠ.
  • Έναρξη, διευκόλυνση και συντονισμός συζητήσεων στην τάξη.
  • Προετοιμασία και παράδοση διαλέξεων σε προπτυχιακούς ή μεταπτυχιακούς φοιτητές σε θέματα όπως η φαρμακολογία, η νοσηλευτική ψυχικής υγείας και οι πρακτικές κοινοτικής φροντίδας υγείας.
  • Παρακολούθηση των εξελίξεων στον τομέα μέσω της ανάγνωσης της τρέχουσας βιβλιογραφίας, της συζήτησης με συναδέλφους και της συμμετοχής σε επαγγελματικά συνέδρια.
  • Προετοιμασία εκπαιδευτικού υλικού, όπως προγράμματα σπουδών, εργασίες για το σπίτι και φυλλάδια.
  • Επίβλεψη της εργαστηριακής και κλινικής εργασίας των φοιτητών.
  • Αξιολόγηση και βαθμολόγηση της εργασίας στην τάξη, της εργαστηριακής και κλινικής εργασίας, των εργασιών και των εργασιών των φοιτητών.
  • Συνεργασία με συναδέλφους για την αντιμετώπιση διδακτικών και ερευνητικών ζητημάτων.
  • Σχεδιασμός, αξιολόγηση και αναθεώρηση προγραμμάτων σπουδών, περιεχομένου μαθημάτων, εκπαιδευτικού υλικού και μεθόδων διδασκαλίας.
  • Αξιολόγηση των αναγκών κλινικής εκπαίδευσης και των αναγκών διδασκαλίας ασθενών και πελατών χρησιμοποιώντας μια ποικιλία μεθόδων.
  • Σύνταξη, διεξαγωγή και βαθμολόγηση εξετάσεων ή ανάθεση αυτής της εργασίας σε άλλους.