Οι περισσότεροι στρατηγικοί σχεδιαστές θα πρέπει να διαπρέπουν στα εξής:

• Στον καθορισμό μακροπρόθεσμων στόχων και στον καθορισμό των στρατηγικών και των ενεργειών για την επίτευξή τους.
• Στην ανάλυση πληροφοριών και την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων για την επιλογή της καλύτερης λύσης και την επίλυση προβλημάτων.
• Στην ανάπτυξη συγκεκριμένων στόχων και σχεδίων για την ιεράρχηση, την οργάνωση και την ολοκλήρωση της εργασίας σας.
• Στον προγραμματισμό εκδηλώσεων, προγραμμάτων και δραστηριοτήτων, καθώς και της εργασίας άλλων.

Κάθε διαχειριστής θα πρέπει να διαπρέπει στα εξής:

• Παροχή πληροφοριών σε προϊσταμένους, συναδέλφους και υφισταμένους, καθώς και επικοινωνία με άτομα εκτός του οργανισμού, εκπροσώπηση του οργανισμού σε πελάτες, το κοινό, την κυβέρνηση και άλλες εξωτερικές πηγές. Αυτές οι πληροφορίες μπορούν να ανταλλάσσονται αυτοπροσώπως, γραπτώς ή τηλεφωνικά ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
• Διατήρηση αρχείων πληροφοριών και επεξεργασία εγγράφων.
• Πρόσληψη, συνεντεύξεις, επιλογή, πρόσληψη και προαγωγή υπαλλήλων σε έναν οργανισμό και κινητοποίησή τους για τη συνεργασία για την εκτέλεση εργασιών, ενθαρρύνοντας και χτίζοντας αμοιβαία εμπιστοσύνη, σεβασμό και συνεργασία.

• Υποστήριξη μαθητών που χρειάζονται πρόσθετη βοήθεια, όπως μέσω διδασκαλίας και προετοιμασίας και εφαρμογής ενισχυτικών προγραμμάτων.
• Συναντήσεις ή αλληλογραφία με γονείς ή κηδεμόνες για συζήτηση της προόδου των παιδιών και για τον καθορισμό των προτεραιοτήτων και των αναγκών σε πόρους.
• Συντονισμός και επίβλεψη εξωσχολικών δραστηριοτήτων, όπως λέσχες, φοιτητικές οργανώσεις και ακαδημαϊκούς διαγωνισμούς.
• Καθιέρωση και επιβολή κανόνων συμπεριφοράς και διαδικασιών για τη διατήρηση της τάξης μεταξύ των μαθητών.
• Προσαρμογή διδακτικών μεθόδων και εκπαιδευτικού υλικού για την κάλυψη των ποικίλων αναγκών και ενδιαφερόντων των μαθητών.
• Διδασκαλία μέσω διαλέξεων, συζητήσεων και επιδείξεων σε ένα ή περισσότερα μαθήματα, όπως Αγγλικά, μαθηματικά ή κοινωνικές επιστήμες.
• Προετοιμασία, διεξαγωγή και βαθμολόγηση τεστ και εργασιών για την αξιολόγηση της προόδου των μαθητών.
• Καθορισμός κατανοητών στόχων για όλα τα μαθήματα, τις ενότητες και τα έργα, και επικοινωνία αυτών των στόχων στους μαθητές.