彼らは、さまざまなメディアや技術を使用してオリジナルのアートワークを制作します。

印刷物、放送、広告といった視覚コミュニケーションメディアのデザインコンセプトとプレゼンテーション手法を策定し、アートワークやレイアウトデザインに携わる従業員を指導します。

農業、農業関連プロセス、または家政学活動に従事する個人や家族に対し、助言、指導、支援を行います。また、手順を示し、研究成果を応用して問題解決にあたります。さらに、一般福祉の促進を目的として、製品開発、販売、機械設備の利用に関する指導・訓練を行います。

学校に通っていない青少年や成人を対象に、補習授業、一般教育開発テスト（GED）準備クラス、識字クラス、または第二言語としての英語クラスで指導を行います。指導は、伝統的な教育機関で行われる場合とそうでない場合があります。

教育的および身体的な障害を持つ生徒に中等学校の教科を教える教師。聴覚障害や視覚障害を持つ生徒を専門に指導する教師や、精神障害を持つ生徒に基本的な学業や生活のプロセスを教える教師も含まれます。

教育的および身体的な障害を持つ生徒に小学校の教科を教える教師。聴覚障害や視覚障害を持つ生徒を専門に指導する教師や、知的障害を持つ生徒に基本的な学問や生活スキルを教える教師も含まれます。

教育的および身体的な障害を持つ生徒に就学前教育科目を教えます。聴覚および視覚に障害のある生徒を専門に指導する教師や、知的障害のある生徒に基本的な学習スキルや生活プロセスを教える教師も含まれます。

教員は、公立または私立の学校の中等学校レベルで職業、キャリア、技術、または職業に関する科目を教えます。

公立または私立の中等教育レベルで、英語、数学、社会など、1つ以上の教科を生徒に教えます。教科の専門性に応じて任命されます。

教員は、適用される法律や規則で定義されているように、小学校と高等学校の間に位置する中等教育レベルの公立または私立学校で、職業、職業技術、または職業に関する科目を教えます。