彼らは学習と教育のプロセスを調査し、教育上の問題に適用できる心理学の原理と技術を開発します。

調査を計画、開発、または実施します。調査データの意味を分析・解釈し、調査目的を決定し、質問文の提案や検証を行います。主にアンケートの作成や調査チームの監督を行う社会科学者も含まれます。

水、大気、土地、再生可能エネルギー資源といった自然環境の保護と利用に関する経済分析を行います。経済学の原則と統計的手法を用いて、代替案の便益、費用、インセンティブ、影響を評価し、定量化します。

彼らは、リモートセンシングの原理と手法を応用してデータを分析し、天然資源管理、都市計画、国土安全保障といった分野における問題を解決します。新しいセンサーシステム、分析技術、あるいは既存システムへの新たな応用を開発します。

彼らは、地下水と地表水の分布、循環、物理的特性を研究し、降水の形と強さ、土壌への浸透率、地中の動き、そして海洋と大気への戻りを研究します。

彼らは地球の構成、構造、その他の物理的側面を研究します。地質学、物理学、数学の知識を、石油、ガス、鉱物、地下水の探査、あるいは廃棄物処理、土地造成、その他の環境問題に活用します。これには、鉱物学者、結晶学者、古生物学者、地層学者、測地学者、地震学者などが含まれます。

自然生態系の原理とプロセスを応用し、効率的な産業システムのモデルを開発します。物理科学と社会科学の知識を活用し、商品やサービスの生産と利用における天然資源の有効活用を最大化します。社会問題と、それらが技術システムと環境の両方とどのように関係しているかを研究します。

彼らは現場スタッフや生物学スタッフと協力し、復元プロジェクトの実施を監督し、新製品を開発します。複雑な科学的データを処理・統合し、復元、モニタリング、管理のための実用的な戦略を策定します。

彼らは気候変動に関連する政策動向を調査・分析し、立法、啓発キャンペーン、資金調達方法など、気候変動に関する提言を行っています。

環境や住民の健康に影響を与える汚染物質や危険物質の発生源を特定、軽減、または排除することを目的として、研究や調査を実施します。大気、食品、土壌、水、その他の発生源の測定や観察から得られたデータを収集、統合、研究、報告し、対策を提言することもあります。