آنها دوره‌های مربوط به تفریح، اوقات فراغت و مطالعات تناسب اندام، از جمله فیزیولوژی ورزشی و مدیریت امکانات را تدریس می‌کنند. این شامل معلمانی می‌شود که عمدتاً مشغول تدریس هستند و کسانی که ترکیبی از تدریس و تحقیق را انجام می‌دهند.

آنها به دانش‌آموزانی که دبیرستان را تمام کرده‌اند یا آن را ترک کرده‌اند، موضوعات حرفه‌ای یا شغلی تدریس می‌کنند. شامل مدرسان مدارس مکاتبه‌ای، صنعتی و تجاری؛ و معلمان و مدرسان آموزش بزرگسالان می‌شود که افراد را برای کار با ماشین‌آلات و تجهیزات صنعتی و تجهیزات حمل و نقل و ارتباطات آماده می‌کنند.

آنها مهارت‌های اساسی تحصیلی، اجتماعی و سایر مهارت‌های شکل‌گیری را در مدارس دولتی یا خصوصی در سطح ابتدایی به دانش‌آموزان آموزش می‌دهند.

آنها به دانش‌آموزان در یک یا چند درس، مانند زبان انگلیسی، ریاضیات یا مطالعات اجتماعی در سطح متوسطه در مدارس دولتی یا خصوصی، آموزش می‌دهند. آنها بر اساس تخصص موضوعی تعیین می‌شوند.

آنها دروس دوره راهنمایی را به دانش‌آموزان دارای معلولیت جسمی و ذهنی تدریس می‌کنند. شامل معلمانی می‌شود که در زمینه دانش‌آموزان دارای معلولیت شنوایی و بینایی تخصص دارند و با آنها کار می‌کنند و همچنین معلمانی که مهارت‌های اساسی تحصیلی و فرآیندهای زندگی را به افراد دارای معلولیت ذهنی آموزش می‌دهند.

آنها به جوانان و بزرگسالان خارج از مدرسه در کلاس‌های آموزش جبرانی، کلاس‌های آمادگی برای آزمون توسعه آموزشی عمومی، سوادآموزی یا زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم آموزش می‌دهند یا آنها را راهنمایی می‌کنند. تدریس ممکن است در یک موسسه آموزشی سنتی انجام شود یا نشود.

آنها دوره‌هایی غیر از دوره‌هایی که معمولاً به یک هدف شغلی یا مدرک منجر می‌شوند را تدریس یا آموزش می‌دهند. این دوره‌ها ممکن است شامل موضوعات خودسازی، غیرحرفه‌ای و غیرآکادمیک باشد. تدریس ممکن است در یک موسسه آموزشی سنتی انجام شود یا نشود.

آنها آموزش‌های آکادمیک غیرکلاسی را به صورت فردی یا در گروه‌های کوچک برای اهداف پیشگیرانه یا اصلاحی به دانش‌آموزان ارائه می‌دهند.

آنها مواد آموزشی را توسعه می‌دهند، محتوای آموزشی را هماهنگ می‌کنند و فناوری‌های روز را در زمینه‌های تخصصی به کار می‌گیرند که دستورالعمل‌هایی را برای مربیان و مدرسان برای تدوین برنامه‌های درسی و برگزاری دوره‌ها ارائه می‌دهد. شامل مشاوران و متخصصان آموزشی و مدیران مواد آموزشی می‌شود.

آنها مواد و محصولات آموزشی را توسعه می‌دهند و در طراحی مجدد دوره‌ها مبتنی بر فناوری کمک می‌کنند. آنها به اعضای هیئت علمی در یادگیری، کسب مهارت و به کارگیری فناوری آموزشی یاری می‌رسانند.